Seus alunos de repente começaram a tirar A. Uma ferramenta de IA do Google foi longe demais?
Há alguns meses, um professor de inglês do ensino médio no Los Angeles Unified notou algo diferente nos testes de seus alunos. Os alunos que tiveram dificuldades durante todo o semestre estavam de repente tirando A. Ele suspeitava que alguns estavam trapaceando, mas não conseguia descobrir como. Até que um aluno lhe mostrou a versão mais recente do Google Lens. O Google recentemente tornou a ferramenta de pesquisa visual mais fácil de usar no navegador Chrome da empresa. Quando os usuários clicam em um ícone oculto na barra de ferramentas, uma bolha móvel aparece. Onde quer que a bolha seja colocada, uma barra lateral aparece com uma resposta, descrição, explicação ou interpretação da inteligência artificial sobre o que quer que esteja dentro da bolha. Para os alunos, oferece uma maneira fácil de colar em testes digitais sem digitar um prompt ou mesmo sair da página. Tudo o que eles precisam fazer é clicar. “Não pude acreditar”, disse o professor Dustin Stevenson. “Já é bastante difícil ensinar na era da IA, e agora temos que navegar nisso?”Acompanhar os métodos de trapaça dos alunos sempre foi um jogo de gato e rato para os professores. Mas alguns dizem agora que as ferramentas de IA, especialmente o Lens, tornaram impossível impor a integridade académica na sala de aula – com efeitos potencialmente prejudiciais a longo prazo na aprendizagem dos alunos. O Lens existe há quase uma década. É a tecnologia da câmera que escaneia códigos QR ou identifica objetos em fotos. Mas à medida que a IA evoluiu, os seus usos expandiram-se e o Google tornou-a mais disponível para os utilizadores, especialmente aqueles que utilizam o Chrome, o navegador Google. Durante o encerramento das escolas devido à COVID, a maioria dos distritos escolares da Califórnia deu aos alunos computadores portáteis Chromebook para realizarem trabalho remoto. Milhares desses laptops foram doados pelo Google. Depois da reabertura das escolas para aprendizagem presencial, as escolas continuaram a utilizar os Chromebooks, tornando-os parte integrante do ensino em sala de aula. Milhões de 5,8 milhões de alunos do ensino básico e secundário da Califórnia utilizam Chromebooks, tornando-os, de longe, a opção de portátil mais popular nas escolas. Foi então que William Heuisler, professor de estudos étnicos do ensino médio em Los Angeles, decidiu abandonar totalmente a tecnologia em sua sala de aula e voltar ao básico: lápis e papel. Testes, trabalhos de casa e tarefas em sala de aula estão todos no papel. É mais trabalhoso para ele, mas vale a pena, disse ele. “Queremos que os adolescentes pensem de forma independente, expressem suas opiniões e aprendam a pensar criticamente”, disse Heuisler. “Mas se lhes dermos uma ferramenta que lhes permita não desenvolver essas habilidades, não tenho certeza se os estamos realmente ajudando. Você consegue sobreviver na vida sem saber escrever, como se expressar? Não sei, mas espero que não.”IA e atividade cognitivaHeuisler não está sozinho, de acordo com uma pesquisa do Centro para Democracia e Tecnologia. Num inquérito nacional recente, a organização descobriu que mais de 70% dos professores afirmam que, por causa da IA, têm preocupações sobre se o trabalho dos alunos é realmente seu. Quase 75% dos professores dizem temer que os alunos não estejam aprendendo habilidades importantes como escrita, pesquisa e compreensão de leitura. O impacto na aprendizagem dos alunos parece ser real, de acordo com um estudo recente do Instituto de Tecnologia de Massachusetts. O estudo, “Your Brain on ChatGPT”, descobriu que os alunos que usam IA para ajudar a escrever redações mostraram significativamente menos atividade cognitiva do que aqueles que não o fizeram, e muitas vezes não conseguiam se lembrar de detalhes das redações que acabaram de escrever. As redações em si também eram de qualidade inferior, com ideias, estruturas de frases e vocabulário limitados em comparação com as redações escritas por alunos que não dependiam da IA. No entanto, cerca de 85% dos professores e alunos usam IA na sala de aula, descobriu o Centro para Democracia e Tecnologia. Os professores usam-no para organizar planos de aula e notas, e os alunos usam-no para fazer coisas como pesquisas e brainstorming. Mas as regras relacionadas ao seu uso variam amplamente. O Departamento de Educação da Califórnia oferece orientações abrangentes sobre como os professores podem usar a IA na sala de aula, mas sem requisitos rígidos – mesmo em relação aos alunos que usam a IA para trapacear. Um vídeo incentiva os professores a não punirem os alunos pegos usando IA para escrever uma redação. Em vez disso, o vídeo incentiva os professores a elaborar trabalhos de redação que não possam ser facilmente escritos por uma máquina ou a exigir que os alunos forneçam suas anotações e citem a IA da mesma forma que citariam qualquer outra fonte para uma redação. Mesmo nas escolas, os professores têm regras de IA diferentes. Uma pesquisa recente realizada pela organização de pesquisa RAND descobriu que apenas 34% dos professores disseram que sua escola ou distrito tinha políticas consistentes relacionadas à IA e à trapaça, e 80% dos alunos disseram que seus professores não forneceram orientação sobre como usar a IA nos trabalhos escolares. Essa confusão é o cerne do problema, disse Alix Gallagher, diretora da Policy Analysis for California Education que estudou o uso da IA nas escolas. Como existem poucas regras claras sobre o uso da IA, alunos e professores tendem a ter opiniões “significativamente” diferentes sobre o que constitui trapaça, de acordo com um relatório recente da organização sem fins lucrativos educacional Project Tomorrow. “Como os adultos não são claros, na verdade não é surpreendente que as crianças não sejam claras”, disse Gallagher. “É responsabilidade dos adultos consertar isso, e se os adultos não entrarem na mesma página, eles tornarão as coisas mais difíceis para as crianças que realmente querem fazer a coisa ‘certa’.” Alfabetização digital e integridade acadêmica O Google não tem planos de remover o Lens de seus navegadores Chrome, mesmo em laptops escolares, embora continue testando vários níveis de acessibilidade. Recentemente, ele pausou um botão de atalho do Lens de “ajuda com a lição de casa”, em resposta ao feedback dos usuários. A gigante da tecnologia incentiva alunos e professores a aprenderem mais sobre os usos positivos e éticos da IA e como ela pode melhorar o aprendizado. Também investiu mais de US$ 40 milhões em alfabetização em IA para alunos e professores nos últimos anos. “Os alunos nos disseram que valorizam ferramentas que os ajudam a aprender e compreender as coisas visualmente, por isso temos realizado testes oferecendo uma maneira mais fácil de acessar o Lens durante a navegação”, disse o porta-voz do Google, Craig Ewer. “Continuamos a trabalhar em estreita colaboração com educadores e parceiros para melhorar a utilidade de nossas ferramentas que apoiam o processo de aprendizagem.” Os administradores escolares também têm a opção de desativar o Lens em Chromebooks emitidos pelo distrito. Los Angeles Unified decidiu manter o Lens em seus laptops de alunos, pelo menos por enquanto, porque a ferramenta tem muitos usos positivos que os alunos deveriam ter a oportunidade de explorar a tecnologia, disse um porta-voz do distrito. lição sobre alfabetização digital, e alunos e professores devem cumprir a integridade acadêmica do distrito e as regras de uso responsável da tecnologia. Essas regras incluem a proibição de plágio e trapaça. Jones escreve para CalMatters.
Publicado: 2025-12-02 11:00:00
fonte: www.latimes.com
