3 estratégias para aumentar a fluência de leitura dos alunos neste ano letivo
Pontos-chave: Com o novo ano letivo em andamento, os professores e dirigentes escolares provavelmente serão atingidos por uma dura verdade: muitos alunos não são proficientes em leitura. Isto, naturalmente, apresenta desafios para os alunos, à medida que estes lutam para ler novos textos e aplicar o que estão aprendendo em todas as áreas disciplinares, bem como para os educadores que trabalham diligentemente para apoiar a fluência de leitura dos alunos e o progresso académico geral. Compreender os desafios comuns que os alunos enfrentam com a leitura – e saber quais as estratégias de ensino que melhor apoiam o seu crescimento – pode ajudar os educadores a levar os alunos de forma mais eficaz até onde precisam de estar neste ano lectivo. Compreender a ciência da aprendizagem Muitos distritos em todo o país investiram em currículos baseados em evidências, fundamentados na ciência da leitura, para reforçar a forma como são ensinadas competências fundamentais, como a descodificação e o reconhecimento de palavras. No entanto, para muitos estudantes, especialmente aqueles que recebem intervenções de Nível 2 e Nível 3, isto não foi suficiente para ajudá-los a desenvolver o reconhecimento automático de palavras necessário para se tornarem leitores fluentes e confiantes. É por isso que combinar a ciência da leitura com a ciência da aprendizagem é tão importante quando se trata de proficiência em leitura. Simplificando, a ciência da aprendizagem é como os alunos aprendem. Ele identifica as condições necessárias para que os alunos desenvolvam automatismo e fluência em habilidades complexas e inclui princípios como intercalação, prática de espaçamento, tarefas variadas, destaque de contrastes, ensaio, revisão e feedback imediato – todos essenciais para ajudar os alunos a consolidar e generalizar suas habilidades de leitura. Quando esses princípios são intencionalmente combinados com os princípios estruturados de alfabetização da ciência da leitura, os alunos são capazes de adquirir novos conhecimentos e retê-los, recuperá-los e aplicá-los com fluência em novos contextos. Implementando melhores práticas instrucionais As três melhores práticas abaixo não apenas apoiam o uso da ciência da aprendizagem e da ciência da leitura, mas também fornecem aos educadores os dados e informações necessários para ajudar a preparar os alunos para o sucesso na leitura neste ano letivo e nos anos seguintes. Faça a triagem de todos os alunos. É importante identificar os pontos fortes e fracos específicos de cada aluno o mais cedo possível para que os educadores possam personalizar o seu ensino em conformidade. Alguns alunos, mesmo os do ensino fundamental e médio, podem ainda não ter habilidades básicas, como decodificação e reconhecimento automático de palavras, o que, por sua vez, impacta negativamente a fluência e a compreensão. O uso de rastreadores on-line que se concentram nas habilidades de decodificação, bem como no reconhecimento automático de palavras, pode ajudar os educadores a compreender mais rapidamente as necessidades de cada aluno, para que possam implementar com eficiência intervenções direcionadas para ajudar. Os dados de triagem on-line também ajudam os educadores a se comunicarem de forma mais eficaz com os pais, bem como com a equipe de intervenção do aluno, de forma sucinta e oportuna. Fornece prática personalizada, estruturada e sistemática. Foi demonstrado que esse tipo de prática ajuda a preencher lacunas nas habilidades básicas dos alunos, para que eles possam transferir com sucesso suas habilidades de decodificação e reconhecimento automático de palavras para a fluência. O uso de tecnologia e programas on-line pode otimizar a personalização necessária para os alunos, ao mesmo tempo que fornece informações valiosas para os professores. É claro que, quando se trata de personalizar a prática, a tecnologia deve sempre melhorar – e não substituir – o papel do professor. A tecnologia pode ajudar a diferenciar as perguntas e lições que os alunos recebem, acompanhar o progresso dos alunos e envolver os alunos num ambiente de aprendizagem não avaliativo. No entanto, a atenção pessoal e a orientação dada por um professor são sempre a ajuda mais essencial, especialmente para leitores com dificuldades. Monitore o progresso na leitura oral. Praticar a leitura em voz alta é importante para desenvolver a fluência, embora possa ser muito pessoal e difícil para muitos alunos com dificuldades. Os alunos podem ficar nervosos, envergonhados ou perder a confiança. Como tal, a importância da capacidade de resposta e da ligação contínua de um professor enquanto monitoriza o progresso de um aluno não pode ser exagerada. Quando os professores estabelecem as condições para um ambiente seguro e confiável, onde erros podem ocorrer sem julgamento, os alunos ficam muito mais motivados a se envolver e a ler em voz alta. Para incentivar esta leitura, os professores podem intercalar passagens de diferentes comprimentos e níveis de dificuldade, ou revisitar o mesmo texto ao longo do tempo para proporcionar aos alunos oportunidades espaçadas de prática e recuperação. Ao fornecer feedback imediato e construtivo, os professores também podem ajudar os alunos a autocorrigir e refinar suas habilidades em tempo real. Ter um impacto mensurável Todos os alunos podem tornar-se leitores fortes e proficientes quando recebem as ferramentas, a instrução e o apoio adequados, fundamentados tanto na ciência da aprendizagem como na ciência da leitura. Para os educadores, isso inclui uma triagem eficaz, proporcionando uma prática estruturada e personalizada e criando ambientes onde os alunos se sintam confortáveis aprendendo e praticando habilidades e lendo em voz alta com confiança. Ao implementar estas melhores práticas, que têm em conta o que os alunos precisam de aprender e como aprendem melhor, os educadores podem e farão uma diferença mensurável no crescimento da leitura dos alunos neste ano lectivo. Dra. Carolyn Brown, Fundamentos em AprendizagemDr. Carolyn Brown é cofundadora e diretora acadêmica da Foundations in Learning, criadora do WordFlight. A Dra. Brown dedicou sua carreira à pesquisa e desenvolvimento contínuos que visam processos de aprendizagem subjacentes para otimizar o desenvolvimento da linguagem e da alfabetização de todos os alunos. Últimos posts de eSchool Media Contributors (ver todos)
Publicado: 2025-10-31 10:00:00
fonte: www.eschoolnews.com
